الدراسات الأمريكية، النقاشات المركزة، العرق والمجتمع: إنجيل العمل والمال: التاريخ العالمي للتعليم الصناعي مجموعة العمل الافتراضية الثالثة

في 8 يونيو 2021، عقد مركز الدراسات الدولية والإقليمية مجموعة عمل افتراضية ثالثة ضمن مبادرته البحثية حول إنجيل العمل والمال: التاريخ العالمي للتعليم الصناعي. خلال ورشة العمل هذه، تم تقديم ومناقشة مساهمتين من فصلين، وتلقيا تعليقات معمقة من المجموعة.

قدمت الدكتورة برونوين إيفريل أول ورقة بعنوان “كرامة العمل”: التعليم الصناعي الليبيري في غرب أفريقيا.” يتناول الفصل دور ليبيريا داخل غرب أفريقيا، كموقع للابتكار التعليمي وإطلاق مؤسسات تبشيرية وتعليمية قائمة على الولايات المتحدة. يستكشف المؤلف العلاقة الداخلية الوثيقة بين ليبيريا وسيراليون واستخدام التعليم كوسيلة للحفاظ على سيادة ليبيريا. بحلول نهاية القرن التاسع عشر، كان المهندسون الليبيريون يدربون العمال الأفارقة للعمل في المزارع، والأعمال المنزلية، والعمل الصناعي المهرة وغير المهرة في أماكن بعيدة مثل توغو الألمانية، نيجيريا البريطانية، والكونغو البلجيكية. في بداية القرن العشرين، أصبح الليبيريون جزءا من طبقة متنقلة من المهندسين والمبشرين والمعلمين الأفارقة الذين ينشرون القيم والأفكار الأمريكية في القارة. تناولت الورقة الأدبيات المتعلقة بليبيريا واستخدامها للتعليم في نضالها من أجل السيادة والاستقلال. يجادل المؤلف بأن الليبيريين استخدموا أي وسيلة متاحة لضمان عدم دمج ليبيريا في الإمبراطورية البريطانية أو الفرنسية، من خلال ضمان سيطرتهم الفعالة وسيطرتهم على السكان الأصليين في ليبيريا.

بعد ذلك قدم الدكتور هيلجي ويندت ورقته بعنوان “التعليم الصناعي التكنولوجي في أمريكا اللاتينيية خلال النصف الثاني من القرن التاسع عشر.” توفر الورقة دراسة مقارنة لمدارس التعليم الصناعي المبكر في خمس دول في أمريكا اللاتينية وهي تشيلي، الأرجنتين، المكسيك، كوبا، وكولومبيا. تم افتتاح هذه المدارس للفنون والحرف في القرن التاسع عشر بهدف تدريب الشباب، ولاحقا الشابات، في مجالات الإنتاج العملية والتقنية. يذكر المؤلف أن تاريخ التعليم الصناعي في هذه البلدان يمكن تقسيمه إلى مبادرات مختلفة تتعلق بالتعليم العالي، والتعليم الابتدائي، والتدريب المهني، والتدريب الإضافي. في هذه الدراسة المقارنة، ترغب ويندت في فهم أسس المدرسة والإصلاحات اللاحقة في سياقاتها المحلية وبين المناطق والوطنية والدولية. تلعب لوائح المدارس، وتوظيف المعلمين، والطلاب دورا خاصا في تحليل التطورات المختلفة. كما سيتم دراسة روابط المدرسة مع النظام المدرسي الحالي والآمال في تحفيز النشاط الاقتصادي في كل بلد.

من المقرر أن تكون ورشة العمل الثالثة للأوراق للمشروع مقررة في نهاية يونيو، حيث سيقدم ثلاثة باحثين مسوداتهم البحثية ويتلقون التعليقات.

• لجدول أعمال الاجتماع، اضغط هنا.
• للاطلاع على سير المشاركين الذاتية، اضغط هنا.
• لمبادرة البحث، اضغط هنا.

المشاركون والمناقشون:

• مرام القرشي، مركز الدراسات الدولية والإقليمية – جامعة جورجتاون في قطر
• دانيا الصالح، جامعة ويسكونسن–ماديسون
• حسين أيازي، كلية ويليامز
• زهرة بابار، مركز الدراسات الدولية والإقليمية – جامعة جورجتاون في قطر
• جوليا بيتس، جامعة القلب المقدس
• ميسبا بهاتي، مركز الدراسات الدولية والإقليمية – جامعة جورجتاون في قطر
• أوليفر شاربونو، جامعة غلاسكو
• برونوين إيفريل، جامعة كامبريدج
• أرون كومار، جامعة نوتنغهام
• سوزي ميرغاني، مركز الدراسات الدولية والإقليمية – جامعة جورجتاون في قطر
• دولف-ألكسندر نوهاوس، جامعة برلين الحرة
• سارة ستاينبوك-برات، جامعة ألاباما
• كارين والثر، جامعة جورجتاون في قطر
• إليزابيث وانوتشا، مركز الدراسات الدولية والإقليمية – جامعة جورجتاون في قطر
• هيلجي ويندت، معهد ماكس بلانك لتاريخ العلوم (MPIWG) برلين

مقال بقلم ميسبا بهاتي، محللة أبحاث في مركز الدراسات الدولية والإقليمية